Descripción
Nuestro tradicional "Gran Maestro" enseña contando, inspirando a los estudiantes a través de una oratoria elocuente y apasionada. Para Donald Finkel, esta visión es destructivamente estrecha: da por sentado que los profesores enseñan, fundamental y centralmente, diciéndoles a los estudiantes lo que se supone que deben saber. En Teaching with Your Mouth Shut, Finkel propone una visión alternativa de la enseñanza, una que es profundamente democrática en sus implicaciones.
Cada capítulo de este libro presenta un estudio de caso, una historia o una imagen sostenida de una situación de enseñanza, un conjunto de "circunstancias" que produce un aprendizaje significativo en los estudiantes. Cada uno da sentido al título del libro de una manera particular. Cada uno enriquece su significado con un incremento. La idea de "enseñar con la boca cerrada" se explora, ejemplifica y varía hasta tal punto que finalmente especifica un enfoque comprensible de la enseñanza, junto con una gran cantidad de posibilidades de enseñanza concretas. Al final, no solo se transformará su noción de buena enseñanza, sino también su sentido de lo que puede significar la palabra "enseñanza" en sí misma.
Teaching with Your Mouth Shut no pretende ser un manual para profesores; su objetivo es provocar la reflexión sobre las muchas formas en que se puede organizar la enseñanza. El libro involucra a sus lectores en una conversación sobre la educación. Por lo tanto, su propósito no es tanto reformar la educación como provocar un diálogo fructífero sobre la enseñanza y el aprendizaje entre las personas que tienen un interés en la educación.
Autor: Donald Finkel
Editorial: Heinemann Educational Books
Publicado: 03/03/2000
Páginas: 200
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.66 libras
Tamaño: 9.24 alto x 6.58 ancho x 0.47 profundo
ISBN13: 9780867094695
ISBN10: 0867094699
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | General
- Educación | Escuelas | Niveles | Superior
Sobre el autor
Donald Finkel vivió con su familia en Olympia, Washington, y enseñó en The Evergreen State College desde 1976 hasta su muerte en septiembre de 1999. Es coautor, junto con William Ray Arney, de Educating for Freedom: The Paradox of Pedagogy (Rutgers University Press, 1995).