Dímelo Para Que Pueda Oírte: Un Enfoque del Feedback Basado en el Desarrollo para Educadores

En Tell Me So I Can Hear You, Eleanor Drago-Severson y Jessica Blum-DeStefano muestran cómo los líderes educativos pueden aprender a dar retroalimentación de una manera que fortalezca las relaciones y el rendimiento, y que desarrolle la capacidad de crecimiento. Basándose en la teoría constructivo-desarrollista, las autoras describen cuatro etapas del crecimiento y desarrollo del adulto y explican cómo diferenciar la retroalimentación para colegas con diferentes "formas de conocer", que incluyen:

- Los conocedores instrumentales, que tienden a ver las cosas en blanco y negro ("¿Lo hice bien o mal?") y pueden necesitar desarrollar la capacidad de reflexión.
- Los conocedores socializadores, que se preocupan por mantener las relaciones ("¿Qué quieres que haga?") y pueden necesitar apoyo para desarrollar sus propias ideas.
- Los conocedores auto-autores, que tienen ideologías y valores fuertes ("¿Cómo encaja esto con mis metas y visión?") y pueden necesitar ayuda para tomar perspectiva.
- Los conocedores auto-transformadores, que son capaces de examinar los problemas desde múltiples puntos de vista ("¿Cómo puedo entender esto más profundamente?") y pueden necesitar orientación para resolver tensiones y contradicciones.

Las autoras muestran cómo los líderes pueden proporcionar retroalimentación de manera que "se adapten a las personas donde están" mientras expanden las capacidades de desarrollo que los educadores aportan a su trabajo. Drago-Severson y Blum-DeStefano ofrecen ejemplos de la vida real con estrategias prácticas para crear un espacio seguro para la retroalimentación, encontrar las palabras adecuadas y unir la retroalimentación y la acción. Tell Me So I Can Hear You ofrece una guía invaluable para ayudar a los educadores a fomentar una cultura de aprendizaje en las aulas, escuelas y distritos.

Autor: Eleanor Drago-Severson, Jessica Blum-DeStefano
Editorial: Harvard Education PR
Publicado: 09/02/2016
Páginas: 224
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.67lbs
Tamaño: 10.02h x 4.78w x 0.52d
ISBN13: 9781612508818
ISBN10: 1612508812
Categorías BISAC:
- Educación | Desarrollo Profesional
- Educación | Administración | General
- Psicología | Desarrollo | General

Sobre el autor
Eleanor Drago-Severson es Profesora de Liderazgo Educativo y Aprendizaje y Liderazgo de Adultos en el Teachers College, Universidad de Columbia. Psicóloga del desarrollo, Ellie enseña, investiga y asesora a líderes escolares y de distrito, líderes docentes y organizaciones sobre el crecimiento y aprendizaje profesional y personal; liderazgo que apoya el desarrollo de directores, maestros, escuelas y liderazgo; y coaching y tutoría en escuelas K-12, entornos universitarios y otros contextos de educación de adultos. También es una coach del desarrollo certificada internacionalmente que trabaja con líderes para desarrollar la capacidad interna y lograr metas. Su trabajo está inspirado en la idea de que las escuelas deben ser lugares donde adultos y niños puedan crecer, y se dedica a crear las condiciones para lograrlo y a ayudar a líderes y educadores de todo tipo a hacer lo mismo en favor de apoyar a adultos y jóvenes. En Teachers College, Ellie es directora del Programa de Doctorado en Liderazgo Educativo, enseña a aspirantes a directores y directores en ejercicio en la Summer Principal Academy de la Universidad de Columbia y a aspirantes a superintendentes en el Urban Education Leaders Program, y también asesora a directores, subdirectores y líderes docentes en el Cahn Fellows Program for Distinguished Leaders. Teachers College ha reconocido su enseñanza con tres premios. Obtuvo su licenciatura en C.W. Post, Long Island University, y su maestría y doctorado en la Harvard Graduate School of Education, donde recibió una beca postdoctoral de 1998 a 2001. Antes de su trabajo en Teachers College, fue miembro de la facultad de la Harvard Graduate School of Education (1998-2005), donde recibió el Morningstar Award por excelencia en la enseñanza (2005).

Ellie es autora de los libros de éxito de ventas Helping Teachers Learn: Principal Leadership for Adult Growth and Development (Corwin, 2004) y Leading Adult Learning: Supporting Adult Development in Our Schools (Corwin/The National Staff Development Council, 2009), así como de Becoming Adult Learners: Principles and Practices for Effective Development (Teachers College Press, 2004) y Helping Educators Grow: Practices and Strategies for Supporting Leadership Development (Harvard Education Press, 2012). También es coautora de Learning for Leadership: Developmental Strategies for Building Capacity in Our Schools (Corwin, 2013) y Learning Designs: Reach the Highest Standard of Professional Learning (Corwin, 2015).

Jessica Blum-DeStefano obtuvo su doctorado en Liderazgo Educativo en el Teachers College, Universidad de Columbia, después de nueve gratificantes años como maestra y líder escolar en entornos de educación alternativa. Su investigación se sitúa en la intersección del desarrollo adulto y la voz estudiantil, y destaca el papel fundamental de la identidad individual, la autenticidad y las relaciones tanto para estudiantes como para maestros. Jessica es instructora adjunta en el Bank Street College of Education y, durante los últimos siete años, ha impartido conjuntamente cursos sobre desarrollo adulto con Ellie en la Summer Principals Academy en el Teachers College. También es coautora de Learning for Leadership: Developmental Strategies for Building Capacity in Our Schools (Corwin, 2013). Jessica tiene títulos adicionales de la Universidad de Emory (BA), la Universidad de Hofstra (MA) y el Teachers College (M.Phil.).

Ellie y Jessica son cofacilitadoras del Developmental Leadership Institute for School Change en el Teachers College, Universidad de Columbia. Trabajan en estrecha colaboración en numerosos proyectos de investigación, escritura, enseñanza y desarrollo profesional.