Argumentos a favor de la controversia: La enseñanza de temas controvertidos en las escuelas estadounidenses

Desde las disputas sobre la enseñanza de la evolución hasta los detalles de la educación sexual, podría parecer que las escuelas estadounidenses son focos de controversia. Pero como Jonathan Zimmerman y Emily Robertson demuestran en este perspicaz libro, es precisamente porque estos temas son tan inflamatorios fuera de las paredes de la escuela que comúnmente se evitan dentro de ellas. Y esto, argumentan, es un tremendo perjuicio para nuestros estudiantes. Armados con una historia detallada del desarrollo de la política y las normas educativas estadounidenses y un claro análisis filosófico del valor de la contención en el discurso público, demuestran que una de las mejores cosas que las escuelas estadounidenses deberían hacer es abordar los temas controvertidos de frente, directamente en sus aulas.

Zimmerman y Robertson destacan un aspecto de la política estadounidense que conocemos demasiado bien: somos pésimos para tener debates informados y razonables. En su lugar, optamos por lanzarnos insultos y acusaciones, o peor, por guardar silencio y ridiculizar en privado al otro lado. ¿No mejoraría nuestra cultura pública y nos ayudaría a superar los impasses políticos que nos asolan hoy un sistema educativo que se centre en cómo tener esos debates de manera civilizada y respetuosa? Para lograr dicho sistema, los autores argumentan que no solo necesitamos preparar mejor a nuestros educadores para la enseñanza de temas delicados, sino también proporcionarles la autonomía profesional y la protección legal para hacerlo. Y necesitamos saber exactamente qué constituye una controversia, lo cual es en sí mismo un tema controvertido. La existencia del cambio climático, por ejemplo, no debería ser objeto de discusión en las escuelas: los científicos coinciden abrumadoramente en que existe. Sin embargo, cómo lo priorizamos frente a otras necesidades, como el crecimiento económico, eso sí que merece un debate.

Con claridad y sabiduría de sentido común, Zimmerman y Robertson demuestran que nuestra aprensión a la controversia en el aula ha dejado a nuestros estudiantes lamentablemente desatendidos como futuros ciudadanos. Pero también demuestran que podemos arreglarlo: si todos aceptamos estar en desacuerdo, en un ambiente de respeto mutuo.


Autor: Jonathan Zimmerman
Editorial: University of Chicago Press
Publicado: 24/04/2017
Páginas: 144
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.45lbs
Tamaño: 8.90h x 5.90w x 0.40d
ISBN13: 9780226456348
ISBN10: 022645634X
Categorías BISAC:
- Educación | Escuelas | Niveles | Primaria
- Educación | Planes de estudio
- Educación | Política y reforma educativa

Sobre el autor
Jonathan Zimmerman es profesor de historia de la educación en la Escuela de Postgrado de Educación de la Universidad de Pensilvania. Es autor de seis libros, incluido, más recientemente, Campus Politics, y colabora regularmente con periódicos como el New York Times y el Washington Post. Emily Robertson es profesora emérita asociada en la Universidad de Syracuse. Es autora de 40 artículos y capítulos de libros y coautora de Ethical Standards of the American Educational Research Association.