Descripción
Esta antología explora las relaciones entre los estudiantes, las familias y las comunidades chicanas/os y los diversos entornos escolares que conforman la trayectoria educativa, desde las aulas de jardín de infancia hasta los programas postsecundarios y las experiencias de posgrado. Los ensayos, que aparecieron en Aztlán: A Journal of Chicano Studies entre 1970 y 2015, presentan una visión histórica que abarca desde la década de 1880 hasta el presente. Reúne el trabajo de académicos que han dilucidado la educación chicana/o, y la colección resultante historiciza simultáneamente la investigación educativa actual y refuerza nuestra comprensión de la relación multifacética de las chicanas/os con la escolarización en los Estados Unidos.
Entre los temas considerados se encuentran la educación bilingüe y la relevancia cultural, las expectativas de los maestros y el rendimiento estudiantil, el racismo y el sexismo en la educación postsecundaria, el movimiento chicano y las huelgas de estudiantes de secundaria, la legislación contra los estudios étnicos, la financiación y la gobernanza escolar, y la identidad Jotera. Juntos, los ensayos revelan cómo las instituciones educativas han operado de maneras contradictorias para los estudiantes chicanos/as: los han deprimido y marginado, así como emancipado y empoderado. The Chicana/o Education Pipeline presenta la historia de la lucha y la perseverancia de los estudiantes, familias y comunidades chicanas/os en su lucha por una educación más equitativa.
Autor: Michaela J. L. Mares-Tamayo
Editorial: UCLA Chicano Studies Research Center Press
Publicado: 03/11/2018
Páginas: 392
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.30 lbs
Tamaño: 9.00h x 6.00w x 0.90d
ISBN13: 9780895511669
ISBN10: 0895511665
Categorías BISAC:
- Ciencias Sociales | Estudios Étnicos | Americanos | Estudios Hispanos Americanos
- Educación | Educación Multicultural
- Educación | Historia
Sobre el autor
Michaela J. L. Mares-Tamayo, PhD, es investigadora visitante en el Centro de Estudios Críticos de la Raza de la UCLA. Imparte clases en el Departamento de Estudios Chicanos y Latinos de la Universidad Estatal de California, Los Ángeles. Daniel G. Solórzano es profesor de ciencias sociales y educación comparada y director del Centro de Estudios Críticos de la Raza de la UCLA en la Escuela de Posgrado de Educación y Estudios de la Información de la Universidad de California, Los Ángeles (UCLA). Solórzano ha sido autor de más de 100 artículos de investigación y capítulos de libros sobre temas relacionados con el acceso educativo y la equidad para las poblaciones estudiantiles subrepresentadas en los Estados Unidos.