Descripción
Una cantidad significativa de niños y adolescentes sordos y con dificultades auditivas (s/DDA) experimentan desafíos en la adquisición de un nivel funcional de habilidades de lenguaje y lectoescritura en inglés en los Estados Unidos (y en otros lugares). Para proporcionar una comprensión de este problema, este libro explora los fundamentos teóricos y sintetiza los principales hallazgos de la investigación. También cubre áreas controversiales críticas como el uso de dispositivos auditivos, la evaluación del lenguaje y la lectoescritura, y la inclusión. Aunque la población objetivo son niños y adolescentes s/DDA, los colaboradores consideraron necesario aplicar nuestra comprensión del desarrollo del inglés en otras poblaciones de lectores y escritores con dificultades, como niños con discapacidades del lenguaje o la lectoescritura y aquellos para quienes el inglés no es el idioma materno. Colectivamente, esta información debería ayudar a los académicos a realizar más investigaciones y permitir a los educadores desarrollar pautas y estrategias de instrucción generales para mejorar los niveles de lenguaje y lectoescritura de los estudiantes s/DDA. Está claro que no existe un concepto de "talla única", sino que la investigación y la instrucción deben diferenciarse para satisfacer las necesidades de los estudiantes s/DDA. Esperamos que este libro estimule más teorización e investigación y, lo que es más importante, ofrezca prácticas basadas en evidencia y razón para mejorar las habilidades de lenguaje y lectoescritura de los estudiantes s/DDA.
Autor: Peter V. Paul
Editorial: Mdpi AG
Publicado: 12/02/2020
Páginas: 200
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.96lbs
Tamaño: 9.61h x 6.69w x 0.54d
ISBN13: 9783039281244
ISBN10: 3039281240
Categorías BISAC:
- Ciencias Sociales | General
Este título no es retornable