Descripción
¿Ha faltado a una observación de aula porque le pidieron que sustituyera a un profesor? ¿Se le ha asignado la tarea de "arreglar" a un profesor? ¿Ha tenido un profesor que cancela reuniones crónicamente? ¿Están los profesores (y posiblemente incluso su director) confundidos acerca de lo que realmente hace usted como coach? No está solo. Si bien otros libros sobre coaching ofrecen una visión general inestimable de la profesión, nuestra guía de supervivencia es un recurso para cuando las cosas no salen según lo planeado. Diseñado para ser consultado sobre la marcha, este libro detalla una amplia variedad de tácticas para superar los obstáculos que con frecuencia impiden que un coach ayude a otros a mejorar, todo ello mientras se abrazan las irregularidades, idiosincrasias e incluso absurdos de trabajar con adultos. En cada uno de los 47 escenarios que aborda, le ayudaremos a: 1. Elegir su mejor plan de acción
2. Elaborar planes de contingencia y pasos de seguimiento
3. Reunir las herramientas y los suministros adecuados
4. Encontrar fuentes de inspiración
5. Protegerse del agotamiento. Con la orientación adecuada, incluso las partes difíciles del coaching pueden ser un viaje emocionante para aquellos que realmente quieren influir en el aprendizaje de los profesores y los estudiantes. Así que coja sus botas de montaña metafóricas y meta nuestra guía en su mochila, sabiendo que tiene una herramienta de referencia confiable para emergencias. Escenarios incluidos: 1 El coach es nuevo y necesita construir rápidamente relaciones y establecer credibilidad
2 La carga de trabajo del coach es "demasiado grande"
3 El coach observó una lección "fallida"
4 El coach necesita un espacio de trabajo confidencial
5 Al coach se le asigna "arreglar" a un profesor
6 El coach está en la "zona de amigos"
7 El coach tiene dificultades para "gustarle" un cliente
8 El coach "perdió los estribos" en una reunión
9 Se le pide al coach que modele en un aula no preparada para el éxito
10 Se le pide al coach que elabore planes de lecciones para un profesor
11 Al coach se le asignan tareas excesivas (que afectan el tiempo para el coaching)
12 El coach necesita un sistema para gestionar el tiempo
13 El coach se siente aislado
14 El coach quiere recopilar datos sobre su coaching
15 El coach necesita un mentor
16 El coach regresa de una licencia (familiar)
17 Los profesores no entienden el papel del coach
18 Los profesores no creen que tengan suficiente tiempo para el coaching
19 El profesor cancela las reuniones crónicamente en el último minuto
20 Las conversaciones de coaching se interrumpen con frecuencia
21 Los profesores ven al coach como "ayudante" tecnológico
22 El profesor está nervioso por la grabación de vídeo
23 El profesor duda en probar algo nuevo
24 El profesor se siente abrumado
25 El profesor se resiste al cambio
26 Los profesores participan regularmente en chismes
27 Los profesores usan lenguaje o comportamiento tóxico
28 El profesor no es respetado por sus colegas
29 El profesor tuvo una emergencia personal que lo impacta emocionalmente
30 El profesor recibe comentarios de demasiadas fuentes
31 El profesor es demasiado dependiente del coach
32 El director no tiene claro el papel del coach
33 El coach quiere construir una mejor relación con el director
34 El director tiene "síndrome del objeto brillante"
35 El director cancela reuniones o no ve la necesidad de programar reuniones regulares
36 El director parece abrumado
37 El director depende demasiado del coach
38 El director tiene muchas ideas pero carece de un plan
39 El director busca detalles confidenciales sobre los profesores del coach
40 Los profesores carecen de tiempo estructurado para reunirse
41 Los miembros del equipo no se llevan bien entre sí
42 Los profesores dudan en asumir roles de liderazgo de equipo
43 Los miembros del equipo llegan crónicamente tarde a las reuniones de equipo
44 Los miembros del equipo no ven una razón para reunirse
45 Los miembros del equipo carecen de roles definidos
46 Los profesores no traen el trabajo asignado a las reuniones
47 Los profesores no siguen la agenda en las reuniones
Autor: Angela Scotto Harkness
Editorial: Independently Published
Publicado: 02/07/2020
Páginas: 274
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.06 libras
Tamaño: 10.00 alto x 7.01 ancho x 0.58 profundo
ISBN13: 9798655487192
Categorías BISAC:
- Educación | Educación para adultos y continua
2. Elaborar planes de contingencia y pasos de seguimiento
3. Reunir las herramientas y los suministros adecuados
4. Encontrar fuentes de inspiración
5. Protegerse del agotamiento. Con la orientación adecuada, incluso las partes difíciles del coaching pueden ser un viaje emocionante para aquellos que realmente quieren influir en el aprendizaje de los profesores y los estudiantes. Así que coja sus botas de montaña metafóricas y meta nuestra guía en su mochila, sabiendo que tiene una herramienta de referencia confiable para emergencias. Escenarios incluidos: 1 El coach es nuevo y necesita construir rápidamente relaciones y establecer credibilidad
2 La carga de trabajo del coach es "demasiado grande"
3 El coach observó una lección "fallida"
4 El coach necesita un espacio de trabajo confidencial
5 Al coach se le asigna "arreglar" a un profesor
6 El coach está en la "zona de amigos"
7 El coach tiene dificultades para "gustarle" un cliente
8 El coach "perdió los estribos" en una reunión
9 Se le pide al coach que modele en un aula no preparada para el éxito
10 Se le pide al coach que elabore planes de lecciones para un profesor
11 Al coach se le asignan tareas excesivas (que afectan el tiempo para el coaching)
12 El coach necesita un sistema para gestionar el tiempo
13 El coach se siente aislado
14 El coach quiere recopilar datos sobre su coaching
15 El coach necesita un mentor
16 El coach regresa de una licencia (familiar)
17 Los profesores no entienden el papel del coach
18 Los profesores no creen que tengan suficiente tiempo para el coaching
19 El profesor cancela las reuniones crónicamente en el último minuto
20 Las conversaciones de coaching se interrumpen con frecuencia
21 Los profesores ven al coach como "ayudante" tecnológico
22 El profesor está nervioso por la grabación de vídeo
23 El profesor duda en probar algo nuevo
24 El profesor se siente abrumado
25 El profesor se resiste al cambio
26 Los profesores participan regularmente en chismes
27 Los profesores usan lenguaje o comportamiento tóxico
28 El profesor no es respetado por sus colegas
29 El profesor tuvo una emergencia personal que lo impacta emocionalmente
30 El profesor recibe comentarios de demasiadas fuentes
31 El profesor es demasiado dependiente del coach
32 El director no tiene claro el papel del coach
33 El coach quiere construir una mejor relación con el director
34 El director tiene "síndrome del objeto brillante"
35 El director cancela reuniones o no ve la necesidad de programar reuniones regulares
36 El director parece abrumado
37 El director depende demasiado del coach
38 El director tiene muchas ideas pero carece de un plan
39 El director busca detalles confidenciales sobre los profesores del coach
40 Los profesores carecen de tiempo estructurado para reunirse
41 Los miembros del equipo no se llevan bien entre sí
42 Los profesores dudan en asumir roles de liderazgo de equipo
43 Los miembros del equipo llegan crónicamente tarde a las reuniones de equipo
44 Los miembros del equipo no ven una razón para reunirse
45 Los miembros del equipo carecen de roles definidos
46 Los profesores no traen el trabajo asignado a las reuniones
47 Los profesores no siguen la agenda en las reuniones
Autor: Angela Scotto Harkness
Editorial: Independently Published
Publicado: 02/07/2020
Páginas: 274
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.06 libras
Tamaño: 10.00 alto x 7.01 ancho x 0.58 profundo
ISBN13: 9798655487192
Categorías BISAC:
- Educación | Educación para adultos y continua
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