Descripción
Autor: Iliana Alanís, María G. Arreguín-Anderson, Irasema Salinas-González
Editorial: National Association for the Education of You
Publicado: 02/02/2021
Páginas: 104
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.80 libras
Tamaño: 9.90 alto x 7.90 ancho x 0.30 profundidad
ISBN13: 9781938113819
ISBN10: 1938113810
Categorías BISAC:
- Educación | Educación bilingüe
- Educación | Educación multicultural
- Educación | Primera infancia (incluye preescolar y jardín de infancia)
Acerca del autor
Iliana Alanís, PhD, nativa del sur de Texas, es profesora de educación infantil y primaria en el departamento de aprendizaje y enseñanza interdisciplinarios de la Universidad de Texas-San Antonio. Enseñó a niños en aulas bilingües de primer y segundo grado mientras obtenía una maestría en currículo e instrucción con concentración en educación bilingüe de la Universidad de Texas-Pan American.
María G. Arreguín, EdD, es profesora asociada de educación infantil y primaria en el departamento de aprendizaje y enseñanza interdisciplinarios de la Universidad de Texas-San Antonio. Obtuvo su doctorado en Educación Bilingüe en la Universidad Texas A&M-Kingsville. Su investigación sobre educación de doble lenguaje, educación infantil, aprendizaje y diálogo en díadas, y pedagogía científica crítica ilumina las complejidades de los factores culturales y lingüísticos que influyen en el acceso de los niños minoritarios a la educación en entornos bilingües de la primera infancia y primaria.
Irasema Salinas-González, EdD, es profesora asociada y coordinadora del programa de cuidado temprano y estudios de la primera infancia en la Universidad de Texas-Valle del Río Grande (UTRGV). Durante sus 29 años en los campos de la educación bilingüe y la primera infancia, ha sido maestra de preescolar y jardín de infancia y especialista en lectura, y ha trabajado con maestros en formación y en servicio. Obtuvo su MEd en Educación Infantil de la Universidad de Texas-Pan American y su EdD en Educación Bilingüe de la Universidad Texas A&M-Kingsville. Su trabajo se centra en el desarrollo del lenguaje y la alfabetización de los jóvenes estudiantes de doble lenguaje a través del juego, el desarrollo de habilidades cognitivas de los estudiantes de doble lenguaje a través del aprendizaje basado en el juego, y la creación de entornos de aula atractivos para los jóvenes estudiantes de doble lenguaje.