Descripción
El objetivo de todo educador de la primera infancia es preparar a todos los estudiantes para el éxito escolar, pero para los niños negros, los prejuicios arraigados y las desigualdades raciales han creado una brecha de rendimiento que debe cerrarse. Transforma tus prácticas y trabaja por el cambio sistémico con esta guía visionaria, una hoja de ruta integral para promover la equidad racial en la educación de la primera infancia.
El único manual de este tipo que examina de forma rigurosa y exhaustiva las raíces históricas del sesgo racial, este libro va más allá de los enfoques superficiales para la equidad y prioriza la verdadera transformación y curación: de adultos, comunidades, programas, sistemas y niños. Basada en la investigación pero centrada en la acción, esta guía empoderadora ofrece tanto un conocimiento fundamental profundo como estrategias prácticas para el aula que promueven mejores resultados para los niños y las familias negras. Las contribuciones de voces con experiencia (académicos influyentes, maestros y padres) ofrecen perspectivas auténticas sobre el impacto del racismo y la importancia de las prácticas antirracistas.
Imprescindible para educadores, administradores y formuladores de políticas que trabajan por la equidad y la justicia, este libro ayudará a los profesionales de la primera infancia a desmantelar los sistemas desiguales y garantizar experiencias de aprendizaje de alta calidad para cada niño.
LOS EDUCADORES DE LA PRIMERA INFANCIA APRENDERÁN CÓMO:
- reconocer las muchas formas en que el sesgo racializado se manifiesta en el sistema de la primera infancia
- desafiar el sesgo implícito que moldea sus percepciones y prácticas
- desarrollar una comprensión profunda y compartida de los términos clave utilizados en el diálogo sobre equidad racial
- crear entornos educativos culturalmente receptivos y anti-sesgo (CRAB), con ejemplos de lecciones y orientación sobre el diseño curricular
- ayudar a los niños negros a construir y mantener una identidad racial positiva
- fortalecer las asociaciones entre la escuela y la familia mediante el desarrollo de relaciones culturalmente receptivas con las familias
- tomar medidas para resolver las desigualdades raciales en las suspensiones y expulsiones
- abordar el trauma histórico y racial para ayudar a los niños, el personal y las familias a sanar
- hacer un plan para revisar los sistemas de recopilación de datos de manera que promuevan la equidad racial
- comenzar el desafiante pero necesario trabajo de cambio de sistemas de alto nivel
Incluye capítulos de voces influyentes en el campo:
- Justin Perry
- Rosemarie Allen
- Walter Gilliam
- Tameka Ardrey
- Doré R. LaForett
- Iheoma U. Iruka
- Aisha White
Autor: Jennifer Carole Neitzel, Ebonyse Mead
Editorial: Paul H Brookes Publishing
Publicado: 31/03/2023
Páginas: 200
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.95 lbs
Tamaño: 9.50h x 7.30w x 0.80d
ISBN13: 9781681257204
ISBN10: 1681257203
Categorías BISAC:
- Educación | Educación inclusiva
- Educación | Desarrollo profesional
- Educación | Escuelas | Niveles | Primera infancia (incl. preescolar y jardín de infancia)
Acerca de la autora
La Dra. Jen Neitzel es la Directora Ejecutiva del Educational Equity Institute. Recibió su licenciatura en desarrollo infantil de la Universidad de Pittsburgh y luego comenzó su carrera en el aula en Pittsburgh como maestra de niños pequeños con importantes desafíos de comportamiento. En 1998, se mudó a Chapel Hill, Carolina del Norte, donde trabajó en un hogar grupal para adultos con autismo. Después de esto, comenzó sus estudios en la Universidad de Carolina del Norte (UNC) en Chapel Hill, donde recibió una maestría en intervención temprana. La Dra. Neitzel luego regresó al aula donde fue maestra en un aula de demostración modelo para niños pequeños con autismo en el Frank Porter Graham (FPG) Child Development Institute.
Su búsqueda de conocimiento, sin embargo, no había terminado. Después de 2 años en el aula, la Dra. Neitzel comenzó sus estudios de doctorado en la UNC-Chapel Hill, donde obtuvo un doctorado en educación en 2004, especializándose en educación temprana. Su hijo mayor, Josh, tenía 6 meses cuando defendió su disertación. Para mantener un equilibrio saludable entre el trabajo y ser madre, trabajó en varios proyectos en FPG centrados en el autismo y la respuesta a la intervención. La Dra. Neitzel finalmente se convirtió en investigadora y proveedora de asistencia técnica a tiempo completo en 2012. Durante este tiempo, comenzó a trabajar en un proyecto centrado en examinar la desproporcionalidad en las suspensiones y expulsiones de niños pequeños negros, particularmente los niños. Como persona blanca, tenía dos opciones: podía actuar como si no hubiera visto los datos porque no la afectaban a ella ni a su familia de manera significativa, o podía ser parte de la solución. La Dra. Neitzel eligió esta última, y así comenzó su trabajo en equidad educativa. A medida que profundizaba en esta área, comenzó a examinar el papel de los sesgos implícitos en la primera infancia, las fuentes de trauma, las prácticas culturalmente receptivas y el cambio de sistemas.
En 2018, la Dra. Neitzel fundó el Educational Equity Institute (www.educationalequityinstitute.com), una organización sin fines de lucro con sede en Charlotte, Carolina del Norte, que se enfoca en promover la equidad y la justicia a través de la sanación racial y el cambio de sistemas. Ha publicado ampliamente en revistas revisadas por pares y es autora de Achieving Equity and Justice in Education Through the Work of Systems Change (Lexington Books, 2020). La Dra. Neitzel vive en Charlotte con su esposo, Craig, y sus tres hijos, Josh, Gabe y Luke.
La Dra. Ebonyse Mead es instructora clínica en el programa de formación de maestros de nacimiento a jardín de infancia en la Universidad del Sur de Georgia y es presidenta del Educational Equity Institute. Durante 20 años, la Dra. Mead ha trabajado en comunidades para mejorar los resultados de salud y educación de niños y familias racial y étnicamente diversos. Nació y creció en la comunidad de North Lawndale en el lado oeste de Chicago. Al ver muchas desigualdades en su vecindario, sintió un sentido de responsabilidad social para ser la voz de aquellos niños y familias a menudo marginados y excluidos debido a sus códigos postales.
La Dra. Mead comenzó su carrera como educadora de padres trabajando con padres adolescentes en las escuelas públicas de Chicago. Ha ocupado numerosos puestos en los que ha abogado por el desarrollo saludable y el bienestar de las familias y los niños de color. Al participar en un grupo de trabajo para ayudar a redactar el plan de suspensión y expulsión preescolar de Carolina del Norte y criar a un hijo varón negro, la Dra. Mead se sintió obligada a abordar las disparidades raciales en las prácticas disciplinarias escolares con los niños negros. Desde 2016, la Dra. Mead ha brindado capacitación sobre equidad racial con un enfoque particular en el examen de las barreras estructurales para la equidad educativa, el sesgo racial implícito, el desarrollo de la identidad racial positiva en los niños pequeños y la instrucción culturalmente receptiva a la fuerza laboral de la primera infancia.
La Dra. Mead es una educadora familiar certificada y posee un doctorado en educación de la primera infancia y una maestría en servicios humanos de la Universidad Concordia de Chicago. En 2015, la Dra. Mead obtuvo una maestría en estudios familiares de la Texas Woman’s University y completó una maestría en estudios del centro de la ciudad de la Northeastern Illinois University en 2004. Recientemente, completó un certificado de posgrado en Educación Urbana Antirracista de la Universidad de Carolina del Norte en Charlotte. La Dra. Mead ha presentado a nivel nacional y ha publicado artículos sobre equidad racial en la primera infancia. Está profundamente comprometida con la creación de espacios valientes para hablar sobre el racismo estructural y promover programas equitativos y justos en la primera infancia.
La Dra. Aisha White ha ocupado puestos en muchos programas de primera infancia, incluyendo Family Communications, Inc. (ahora Fred Rogers Productions), donde actualmente es consultora del programa de televisión Daniel Tiger’s Neighborhood. Dirige el Programa de Desarrollo de la Identidad Racial Positiva en la Educación Temprana (P.R.I.D.E.) en la Oficina de Desarrollo Infantil de la Universidad de Pittsburgh.
"La Dra. Doré LaForett es científica investigadora sénior en Child Trends y científica investigadora avanzada en el Frank Porter Graham Child Development Institute de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill. Estudia los contextos que dan forma a las experiencias de los niños pequeños y las familias; las intervenciones educativas, socio-conductuales y centradas en la familia; y la programación de la primera infancia."Justin Perry es un facilitador de equidad racial, un orador muy solicitado y el fundador de Perry Counseling Healing and Recovery, donde él y su equipo clínico utilizan modalidades de conversación, arte y movimiento para tratar la salud mental, el uso de sustancias y el trauma, ayudando a individuos y familias que luchan con la vergüenza, la inseguridad y las relaciones personales.
La Dra. Iheoma Iruka es profesora de investigación en el Departamento de Políticas Públicas, becaria en el Frank Porter Graham Child Development Institute (FPG) y directora fundadora de la Equity Research Action Coalition en FPG de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill. La Dra. Iruka lidera proyectos e iniciativas centradas en garantizar que los niños minorizados y los niños de hogares de bajos ingresos, especialmente los niños negros, prosperen a través de la intersección de la investigación, el programa y la política anti-sesgo, antirracistas y culturalmente fundamentados. La Dra. Iruka forma parte de numerosas juntas y comités nacionales y locales, incluyendo el Comité Asesor Nacional de la Oficina del Censo de EE. UU.; las Academias Nacionales de Ciencias, Ingeniería y Medicina; la Junta de Asuntos Educativos de la Asociación Americana de Psicología; la Fundación Brady Education; y Trust for Learning.
La Dra. Rosemarie Allen es actualmente profesora asociada en la Escuela de Educación de la Universidad Estatal Metropolitana de Denver. Ha desempeñado cargos directivos en el Departamento de Servicios Humanos de Colorado como Directora de la División de Aprendizaje Temprano y en Correccionales Juveniles. La Dra. Allen también se desempeña como presidenta y directora ejecutiva del Instituto para la Equidad y Excelencia Racial, que es la agencia principal para garantizar la equidad en las prácticas educativas en todo Estados Unidos. Es una experta nacional en sesgos implícitos y prácticas culturalmente receptivas, y da conferencias en todo el país. También tiene el honor de haber sido nombrada Líder Global, conectándose con líderes mundiales en la primera infancia en todo el mundo.
La Dra. Tameka Ardrey es profesora asistente en la Escuela de Ecología Humana de la Universidad del Sur de Georgia. Estudia el impacto de las desigualdades educativas en el aprendizaje y el desarrollo de estudiantes de bajos ingresos y minoritarios. La Dra. Ardrey ha sido autora de varias publicaciones y ha presentado su trabajo tanto a nivel nacional como internacional.
El Dr. Walter Gilliam es el profesor Elizabeth Mears y House Jameson de Psiquiatría y Psicología Infantil en el Centro de Estudios Infantiles de Yale, y dirige el Centro Edward Zigler de Desarrollo Infantil y Política Social. Su investigación abarca la política de la primera infancia, la expulsión preescolar, los prejuicios y la equidad, y los impactos del COVID-19 en el cuidado infantil.