Descripción
"Christakis . . . teje expertamente la investigación académica, la experiencia personal y la evidencia anecdótica en su libro . . . un caso estimulante y convincente de que la educación temprana ha llegado a un punto de crisis . . . su libro es algo raro: una obra seria de investigación que también resulta estar bien escrita y ser personal . . . atractiva e importante".
--Washington Post "Lo que los niños necesitan de los adultos (pero no están recibiendo)... un apasionado ruego para que educadores y padres dejen las hojas de trabajo y las tarjetas didácticas, abandonen los proyectos de manualidades aburridos (sí, tú, Pavo de Huella de Mano de Acción de Gracias) y las lecciones de vocabulario exóticas, y se centren en una sola palabra simple: jugar."
--NPR El bestseller del New York Times que desafía audazmente la sabiduría convencional sobre la primera infancia, con un programa pragmático para animar a padres y maestros a repensar cómo y dónde los niños pequeños aprenden mejor adoptando la perspectiva del niño sobre el entorno de aprendizaje. Para un niño de cuatro años que observa excavadoras en una obra o persigue mariposas en pleno vuelo, el mundo está lleno de promesas. Los niños pequeños nacen programados para aprender en prácticamente cualquier entorno y sobre cualquier tema. Sin embargo, en las aulas de preescolar y jardín de infantes de hoy en día, el aprendizaje se ha reducido a lecciones guionizadas y métricas sospechosas que con demasiada frecuencia subestiman la inteligencia de un niño mientras sobrecargan el cerebro en desarrollo del niño. Estas expectativas desfasadas causan estragos en la familia: los padres temen que si eligen el programa "equivocado", su hijo no entrará en la universidad "correcta". Pero la experta en primera infancia de Yale, Erika Christakis, dice que nuestros miedos están completamente fuera de lugar. Nuestra ansiedad por preparar y salvaguardar el futuro de nuestros hijos parece haber alcanzado un punto álgido en un momento en que, irónicamente, la ciencia nos da más certeza que nunca de que los niños pequeños son pensadores excepcionalmente fuertes.
En su innovador libro, Christakis explica lo que significa ser un niño pequeño en Estados Unidos hoy, en un mundo diseñado por y para adultos, donde hemos confundido la escolarización con el aprendizaje. Ofrece soluciones reales a problemas reales, con matices y dirección que nos llevan mucho más allá de las prescripciones habituales de menos pruebas, más juego. Analiza el uso del lenguaje por parte de los niños, sus expresiones artísticas, cómo crece su imaginación y cómo construyen vínculos emocionales profundos para ampliar los límites de sus pequeños mundos. En lugar de llenar sus mundos con más y más cosas, a veces el camino más sabio para nosotros es aprender a no interponernos en su camino.
El mensaje de Christakis es energizante y tranquilizador: los niños pequeños son inherentemente poderosos, y ellos (y sus padres) prosperarán cuando aprendamos nuevas formas de restaurar el entorno vital de aprendizaje temprano a uno que sea el más adecuado para los más pequeños aprendices. Este audaz y pragmático desafío a la sabiduría convencional desvela el misterio de la infancia, revelando un lugar rico en posibilidades.
Autor: Erika Christakis
Editorial: Penguin Books
Publicado: 07/02/2017
Páginas: 400
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.70 libras
Tamaño: 8.30 alto x 5.50 ancho x 0.90 profundidad
ISBN13: 9780143129981
ISBN10: 0143129988
Categorías BISAC:
- Familia y relaciones | Crianza | General
- Educación | Escuelas | Niveles | Primera infancia (incl. Preescolar y jardín de infantes)
- Educación | Estilos de aprendizaje
--Washington Post "Lo que los niños necesitan de los adultos (pero no están recibiendo)... un apasionado ruego para que educadores y padres dejen las hojas de trabajo y las tarjetas didácticas, abandonen los proyectos de manualidades aburridos (sí, tú, Pavo de Huella de Mano de Acción de Gracias) y las lecciones de vocabulario exóticas, y se centren en una sola palabra simple: jugar."
--NPR El bestseller del New York Times que desafía audazmente la sabiduría convencional sobre la primera infancia, con un programa pragmático para animar a padres y maestros a repensar cómo y dónde los niños pequeños aprenden mejor adoptando la perspectiva del niño sobre el entorno de aprendizaje. Para un niño de cuatro años que observa excavadoras en una obra o persigue mariposas en pleno vuelo, el mundo está lleno de promesas. Los niños pequeños nacen programados para aprender en prácticamente cualquier entorno y sobre cualquier tema. Sin embargo, en las aulas de preescolar y jardín de infantes de hoy en día, el aprendizaje se ha reducido a lecciones guionizadas y métricas sospechosas que con demasiada frecuencia subestiman la inteligencia de un niño mientras sobrecargan el cerebro en desarrollo del niño. Estas expectativas desfasadas causan estragos en la familia: los padres temen que si eligen el programa "equivocado", su hijo no entrará en la universidad "correcta". Pero la experta en primera infancia de Yale, Erika Christakis, dice que nuestros miedos están completamente fuera de lugar. Nuestra ansiedad por preparar y salvaguardar el futuro de nuestros hijos parece haber alcanzado un punto álgido en un momento en que, irónicamente, la ciencia nos da más certeza que nunca de que los niños pequeños son pensadores excepcionalmente fuertes.
En su innovador libro, Christakis explica lo que significa ser un niño pequeño en Estados Unidos hoy, en un mundo diseñado por y para adultos, donde hemos confundido la escolarización con el aprendizaje. Ofrece soluciones reales a problemas reales, con matices y dirección que nos llevan mucho más allá de las prescripciones habituales de menos pruebas, más juego. Analiza el uso del lenguaje por parte de los niños, sus expresiones artísticas, cómo crece su imaginación y cómo construyen vínculos emocionales profundos para ampliar los límites de sus pequeños mundos. En lugar de llenar sus mundos con más y más cosas, a veces el camino más sabio para nosotros es aprender a no interponernos en su camino.
El mensaje de Christakis es energizante y tranquilizador: los niños pequeños son inherentemente poderosos, y ellos (y sus padres) prosperarán cuando aprendamos nuevas formas de restaurar el entorno vital de aprendizaje temprano a uno que sea el más adecuado para los más pequeños aprendices. Este audaz y pragmático desafío a la sabiduría convencional desvela el misterio de la infancia, revelando un lugar rico en posibilidades.
Autor: Erika Christakis
Editorial: Penguin Books
Publicado: 07/02/2017
Páginas: 400
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.70 libras
Tamaño: 8.30 alto x 5.50 ancho x 0.90 profundidad
ISBN13: 9780143129981
ISBN10: 0143129988
Categorías BISAC:
- Familia y relaciones | Crianza | General
- Educación | Escuelas | Niveles | Primera infancia (incl. Preescolar y jardín de infantes)
- Educación | Estilos de aprendizaje
Acerca de la autora
Erika Christakis es educadora de primera infancia y consultora escolar. Fue miembro de la facultad del Centro de Estudios Infantiles de Yale y es maestra certificada en Massachusetts (desde pre-Kínder hasta segundo grado) y directora de preescolar con licencia. Graduada con honores de Harvard College, posee títulos avanzados de la Universidad Johns Hopkins, la Universidad de Pensilvania y la Escuela de Posgrado en Educación de la Universidad Lesley. Ha escrito sobre niños para The Atlantic, The Washington Post, The Boston Globe, TIME.com y el New York Daily News. Vive en New Haven, Connecticut.