¿Qué significa desaprender? Una vez que hemos aprendido algo, ¿es posible desaprenderlo alguna vez? Si se dice que algo se ha desaprendido, ¿significa eso que simplemente se olvida o una fuerza residual del aprendizaje, una fuerza perversa, también resuena de maneras que podrían ayudarnos a repensar los enfoques tradicionales de la enseñanza y el aprendizaje? ¿Podríamos decir que la educación actual está atormentada por el espectro del desaprendizaje?Este libro invita a los lectores a reflexionar sobre las posibilidades de conocer, reflexionar, comprender, enseñar y aprender de maneras que nos permitan imaginar el otro lado de la educación, el lado que entiende el no-conocimiento, la ignorancia, la estupidez y la maravilla como potencialmente las experiencias de aprendizaje más importantes que podemos tener. En una serie de ensayos provocadores de algunos de los teóricos más renombrados del mundo en filosofía, psicoanálisis, estudios culturales, política y educación, La pedagogía del desaprendizaje nos desafía a pensar de nuevo sobre lo que queremos decir cuando hablamos de aprendizaje, sobre lo que realmente significa aprender, y si los tipos de aprendizaje que imaginamos en nuestras aulas y vidas diarias son realmente sinónimos del tipo de aprendizaje que imaginamos cuando pensamos y hablamos sobre el propósito y el paso de la educación.Si crees que sabes lo que hacen la educación y el aprendizaje, lo que hacen las estrategias de enseñanza y lo que son los resultados del aprendizaje, entonces este libro te pide que pienses de nuevo, que desaprendas lo que has aprendido, que aprendas a desaprender.TABLA DE CONTENIDOS // Éamonn Dunne, "Prefacio: Aprender a desaprender" - Jacques Ranciere, "¿Desaprender qué?" - Deborah Britzman, "Fantasías del bloqueo del escritor: Una contribución psicoanalítica al desaprendizaje pernicioso" - Sam Chambers, "Aprender a ser capitalista: De la pedagogía neoliberal al misterio del aprendizaje" - John D. Caputo, "Enseñar el evento: Deconstrucción: Fantasmagoría y la escena de la pedagogía" - Paul Bowman, "El maestro íntimo y el Stifu ignorante: Postestructuralismo, Bruce Lee y la ignorancia de la pedagogía radical cotidiana" - L.O. Aranye Fradenburg y Eileen A. Joy, "Desaprender: Un duólogo" - Aidan Seery, "Pos-palabras"La pedagogía del desaprendizaje se originó en una conferencia celebrada en el Trinity College, Universidad de Dublín, del 6 al 7 de septiembre de 2014.
Autor: Éamonn Dunne,
Aidan SeeryEditorial: Punctum Books
Publicado: 23/05/2016
Páginas: 196
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.44 libras
Tamaño: 8.00 alto x 5.00 ancho x 0.42 profundidad
ISBN13: 9780692722343
ISBN10: 0692722343
Categorías BISAC:-
Educación |
Enseñanza | Métodos y EstrategiasSobre el Autor
Éamonn Dunne es actualmente investigador en la Escuela de Educación, Trinity College, Universidad de Dublín, Irlanda, donde escribe sobre los límites de la comprensión, la pervo-pedagogía, el desaprendizaje y la lectura. Posee un doctorado en literatura inglesa moderna y contemporánea de la University College Dublin y también está investigando un nuevo libro sobre pedagogía radical y la filosofía del desaprendizaje. Es autor de J. Hillis Miller and the Possibilities of Reading: Literature after Deconstruction (Continuum, 2010) y Reading Theory Now (Bloomsbury, 2013). Sus intereses de investigación incluyen las filosofías del evento, las pedagogías radicales, los estudios del Holocausto y la literatura y el trauma. Aidan Seery es actualmente director del centro de investigación Cultures, Academic Values and Education (CAVE) en educación superior en la Escuela de Educación, Trinity College, Universidad de Dublín, Irlanda. Sus intereses de investigación incluyen la educación superior y la autoformación, la Bildungstheorie, la filosofía narrativa y la biografía, y los fundamentos filosóficos de la investigación educativa. Imparte clases de teoría y filosofía de la educación, educación superior y métodos de investigación educativa.
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