La teoría del aprendizaje en los juegos

En economía, la mayor parte de la teoría de juegos no cooperativos se ha centrado en el equilibrio en los juegos, especialmente el equilibrio de Nash y sus refinamientos. La explicación tradicional de cuándo y por qué surge el equilibrio es que resulta del análisis y la introspección de los jugadores en una situación en la que las reglas del juego, la racionalidad de los jugadores y las funciones de pago de los jugadores son de conocimiento común. Tanto conceptual como empíricamente, esta teoría tiene muchos problemas.

En The Theory of Learning in Games, Drew Fudenberg y David Levine desarrollan una explicación alternativa de que el equilibrio surge como el resultado a largo plazo de un proceso en el que jugadores menos que totalmente racionales buscan la optimización a lo largo del tiempo. Los modelos que exploran proporcionan una base para la teoría del equilibrio y sugieren formas útiles para que los economistas evalúen y modifiquen los conceptos de equilibrio tradicionales.

Autor: Drew Fudenberg, David K. Levine
Editorial: MIT Press
Publicado: 03/06/1998
Páginas: 294
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.96 libras
Tamaño: 9.00 pulgadas de alto x 6.00 pulgadas de ancho x 0.66 pulgadas de profundidad
ISBN13: 9780262529242
ISBN10: 0262529246
Categorías BISAC:
- Negocios y Economía | Economía | Teoría
- Matemáticas | Teoría de juegos
- Ciencias políticas | Economía política

Acerca del autor
Drew Fudenberg es profesor de economía en el MIT.

David K. Levine es profesor distinguido de economía John H. Biggs en la Universidad de Washington, St. Louis.