Descripción
En los Estados Unidos, los colegios comunitarios son algunas de las instituciones de educación superior con mayor diversidad racial. Y, como tal, como se argumenta en Minding the Obligation Gap in Community Colleges and Beyond (Sims et al., 2020), están en una posición única para funcionar como tecnologías disruptivas, es decir, espacios que interrumpen la desigualdad educativa institucionalizada. La pedagogía y el currículo deben ser liberadores si esperamos generar equidad educativa precisamente porque, a nivel nacional, la mayoría de los estudiantes de colegios comunitarios son estudiantes de color y la mayoría de los estudiantes universitarios afroamericanos y latinos comienzan sus trayectorias en un colegio comunitario. El profesorado de los colegios comunitarios es lo opuesto, ya que tres cuartas partes de todos los profesores universitarios son blancos. Esta demografía crea una escisión cultural que está impidiendo que los estudiantes de color y otros grupos minoritarios alcancen su pleno potencial intelectual y creativo. Este libro llena un vacío en la literatura académica sobre cómo los educadores de colegios comunitarios pueden servir más eficazmente a sus diversos estudiantes, desde la interrogación de su propia identidad racial blanca, hasta la revisión de sus planes de estudio y pedagogía, y más tarde comprometiéndose con el amor radical como praxis. Aunque el título de este libro llama explícitamente a los educadores blancos, en última instancia, es para cualquier educador que busque desmantelar las estructuras de poder en el aula y que se esfuerce por crear currículos enriquecedores que promuevan la justicia.
"The White Educators' Guide to Equity es una contribución vital a la literatura sobre cómo crear equidad racial en entornos universitarios, y, lo que es importante, en el contexto de los colegios comunitarios, donde dicho trabajo es más importante que nunca, pero a menudo ignorado. Una lectura obligada para todos los educadores, pero particularmente para aquellos en colegios comunitarios que buscan transformar sus instituciones."
--Tim Wise, Autor, White Like Me: Reflections on Race from a Privileged Son
"Dada la desproporcionada cantidad de profesores blancos en el sistema comunitario en comparación con la población estudiantil, este libro es esencial para proporcionar la orientación y las herramientas necesarias que permitirán a los profesores blancos enseñar eficazmente a los estudiantes de color. Además, este texto reconoce que si el sistema comunitario va a mejorar los resultados para los estudiantes de color, los profesores blancos tienen la obligación de estar equipados para tener una mayor comprensión de la raza y el racismo que impactaría lo que y cómo enseñan."--Edward Bush, Presidente, Cosumnes River College
"Mejorar los resultados de los estudiantes de colegios comunitarios comienza con la mejora de la comprensión de la raza y el racismo. La perspectiva en primera persona de participar en el trabajo antirracista en este libro apela a nuestros valores fundamentales como educadores de colegios comunitarios. Este libro proporciona orientación, evoca la autocrítica reflexiva y destaca herramientas prácticas para educar eficazmente a estudiantes históricamente minoritarios, especialmente para un sistema educativo cuyo profesorado es predominantemente blanco."--Angelica Garcia, Presidenta, Berkeley City College
Autor: Jeramy Wallace, Jeremiah J. Sims
Editorial: Peter Lang Inc., International Academic Publi
Publicado: 02/06/2023
Páginas: 344
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.97 libras
Tamaño: 8.82h x 5.83w x 0.87d
ISBN13: 9781433198564
ISBN10: 1433198568
Categorías BISAC:
- Educación | Administración | General
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Artes y Humanidades
- Educación | Filosofía, Teoría y Aspectos Sociales
Sobre el autor
Jeramy Wallace (M.A. en Inglés, Universidad Notre Dame de Namur) es Profesor Asociado de Inglés en el College of San Mateo, California. Es coautor de Minding the Obligation Gap in Community Colleges and Beyond: Theory and Practice in Achieving Educational Equity (Peter Lang, 2020).
Jeremiah J. Sims (B.A., M.A. y Ph.D., Universidad de California, Berkeley) es el Consultor Principal de Rooted in Love, LLC. y Director Fundador/profesor principal de Initiative in Diversity, Equity, Antiracism, and Leadership (IDEAL). Es coeditor de la serie Educational Equity in Community Colleges (Peter Lang); autor de Revolutionary STEM Education (Peter Lang, 2018); y coautor de Minding the Obligation Gap in Community Colleges and Beyond (Peter Lang, 2020).
Este título no es retornable