Terapias para niños con trastorno del espectro autista: actualización sobre intervenciones conductuales

El trastorno del espectro autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por una comunicación e interacción social deterioradas, acompañado de patrones atípicos de comportamiento e interés. El TEA se diferencia de otros trastornos del desarrollo por deterioros significativos en la interacción y comunicación social, junto con comportamientos y actividades restrictivos, repetitivos y estereotipados. Las características de la comunicación social y la interacción social incluyen déficits en la reciprocidad socioemocional (por ejemplo, déficits en la atención conjunta, aproximación y respuesta social atípica, desafíos conversacionales, reducción del intercambio de intereses, emociones y afecto); déficits en la comunicación no verbal (por ejemplo, contacto visual atípico, reducción del uso de gestos, uso limitado de expresiones faciales en interacciones sociales, desafíos para comprender la comunicación no verbal); y déficits en la formación y mantenimiento de relaciones (por ejemplo, disminución del interés en los compañeros, desafíos para participar en el juego, dificultades para ajustar el comportamiento al contexto social). Las características del TEA de patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades pueden incluir manierismos motores estereotipados, uso de objetos o habla (por ejemplo, estereotipias motoras simples, juego repetitivo, ecolalia y habla formal o idiosincrásica); insistencia en la uniformidad, adherencia inflexible a rutinas o patrones ritualizados de comportamiento (por ejemplo, angustia ante pequeños cambios, patrones rígidos de pensamiento y comportamiento, realización de actividades cotidianas de manera ritualista); intensa preocupación por intereses específicos (por ejemplo, fuerte apego a objetos, temas de interés circunscritos o perseverantes); y sensibilidades o intereses sensoriales (por ejemplo, hiperreactividad o hiporeactividad al dolor y a la entrada sensorial, sensibilidad al ruido, fascinación visual con objetos o movimiento). Los síntomas del TEA causan deterioro en muchas áreas del funcionamiento y están presentes desde los primeros años de vida. Sin embargo, los deterioros pueden no ser completamente evidentes hasta que las demandas ambientales exceden la capacidad de los niños. También pueden ser enmascarados por estrategias compensatorias aprendidas más adelante en la vida. Muchos niños con TEA también pueden tener deterioro intelectual o del lenguaje, y el trastorno puede estar asociado con factores médicos, genéticos o ambientales conocidos. Los tratamientos para el TEA que las familias buscan incluyen enfoques conductuales, educativos, médicos, de salud afines y complementarios. Los objetivos individuales para el tratamiento varían para los diferentes niños y pueden incluir combinaciones de terapias. Para muchas personas, los síntomas centrales del TEA (deterioros en la comunicación e interacción social y comportamientos e intereses restringidos/repetitivos) pueden mejorar con la intervención y con el tiempo; sin embargo, los déficits suelen persistir a lo largo de la vida. Puede ser necesario un manejo de por vida, a menudo utilizando múltiples enfoques de tratamiento, para maximizar la independencia funcional y la calidad de vida. Esta revisión sistemática actualiza la parte de intervención conductual de nuestra revisión exhaustiva de terapias para niños con TEA publicada en 2011. Las categorías de intervención del TEA se superponen sustancialmente, y puede ser difícil identificar claramente la categoría en la que se debe colocar una intervención. En última instancia, definimos las intervenciones conductuales para incluir intervenciones conductuales y de desarrollo intensivas tempranas, intervenciones de habilidades sociales, enfoques centrados en el juego/interacción, intervenciones dirigidas a los síntomas comúnmente asociados con el TEA y otros enfoques psicosociales generales. Esta categoría conductual de intervención excluye explícitamente las intervenciones principalmente médicas, las intervenciones complementarias y alternativas, las intervenciones de salud afines o las intervenciones centradas en la educación, a menos que se incluyera una intervención conductual representativa de la operacionalización anterior dentro del diseño del estudio.

Autor: U. S. Department of Heal Human Services, Agency for Healthcare Resea And Quality
Editorial: Createspace Independent Publishing Platform
Publicado: 03/10/2015
Páginas: 522
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 2.64 libras
Tamaño: 11.02 de alto x 8.50 de ancho x 1.05 de profundidad
ISBN13: 9781508794578
ISBN10: 150879457X
Categorías BISAC:
- Médico | Investigación

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