Descripción
En Children's Mathematics: Cognitively Guided Instruction, Thomas Carpenter, Megan Franke y Linda Levi ayudaron a cientos de miles de maestros a comprender los procesos intuitivos de resolución de problemas y cálculo de los niños, y cómo usar ese conocimiento para mejorar la comprensión de la aritmética de los estudiantes.
En Thinking Mathematically, el mismo equipo de autores muestra cómo las Operaciones y el Pensamiento Algebraico se pueden ver como un campo unificado al comprender cómo las estrategias intuitivas de los niños se basan naturalmente en las propiedades de las operaciones y otros conceptos algebraicos. Este libro muestra cómo los maestros pueden reconocer y apoyar el uso por parte de los niños de las propiedades de las operaciones y otros conceptos algebraicos de una manera que profundiza la comprensión de la aritmética de los estudiantes y proporciona una base sólida para el aprendizaje del álgebra. Este libro también muestra cómo los maestros pueden aumentar su propio conocimiento de las matemáticas en el proceso de interactuar con sus hijos y reflexionar sobre su práctica.
Thinking Mathematically proporciona numerosos ejemplos de diálogos en el aula que indican cómo las propiedades de las operaciones y otras ideas algebraicas surgen en el pensamiento de los niños y qué problemas y preguntas ayudan a obtenerlas. Las características especiales del libro ayudan a los maestros a desarrollar su propia comprensión de las matemáticas junto con sus alumnos:
Los Comentarios del Maestro capturan las voces de varios maestros, proporcionando representaciones realistas de lo que sucede en clase.
Los Desafíos al final del capítulo ofrecen una variedad de problemas y actividades para que los maestros aumenten su propio conocimiento de las matemáticas y ayuden a sus estudiantes a desarrollar el pensamiento algebraico.
Los Recursos en línea adicionales proporcionan ricas ilustraciones de las ideas del libro, incluidas interacciones extendidas con niños individuales o episodios en el aula, todos claramente vinculados al texto.
Autor: Thomas P. Carpenter, Megan Loef Franke, Linda Levi
Editorial: Heinemann Educational Books
Publicado: 16/01/2003
Páginas: 160
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.60lbs
Tamaño: 9.00h x 7.30w x 0.50d
ISBN13: 9780325078199
ISBN10: 032507819X
Categorías BISAC:
- Educación | Desarrollo Profesional
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Matemáticas
Acerca del autor
Thomas Carpenter fue Profesor Emérito de Currículo e Instrucción en la Universidad de Wisconsin-Madison, donde enseñó durante veinticinco años. Fue editor de la revista del Consejo Nacional de Maestros de Matemáticas (NCTM) para la Investigación en Educación Matemática, y ha recibido el premio a la Trayectoria de NCTM por Servicio Distinguido a la Educación Matemática (2004) entre otros premios. Tom falleció en agosto de 2018, dejando un vasto legado a la educación matemática gracias a su investigación en Instrucción Guiada Cognitivamente (CGI). Ese trabajo, creado por él y su equipo de investigadores y autores, está disponible para todos los maestros en sus influyentes y populares libros Children's Mathematics, Thinking Mathematically y Young Children's Mathematics. Además, los miembros del equipo de Tom ya han comenzado el proceso de expandir su trabajo en CGI con Extending Children's Mathematics. ?Lea más sobre Tom y su legado, incluyendo cálidos recuerdos de otros miembros influyentes en el campo de la educación matemática.
Megan Loef Franke es profesora en el Departamento de Posgrado de Educación de UCLA, donde su investigación se centra en apoyar el aprendizaje de los maestros, tanto para los maestros en formación como para los maestros en servicio, la diversidad en la educación matemática y el liderazgo en escuelas urbanas de bajo rendimiento. Recientemente fue elegida para la Academia Nacional de Educación. Megan es conocida por su trabajo en Instrucción Guiada Cognitivamente (CGI), su liderazgo en el Centro X de UCLA y su trabajo continuo de desarrollo profesional para apoyar a maestros, escuelas y comunidades. Lea un blog reciente de Megan: ¿Qué es la Instrucción Guiada Cognitivamente? Síguela en Twitter @meganlfranke
Linda Levi es la Directora del CGI Math Teacher Learning Center, una agencia dedicada a apoyar la comprensión de los maestros sobre el pensamiento matemático de los niños a través de la Instrucción Guiada Cognitivamente. Trabaja directamente con escuelas, distritos, cooperativas educativas y Departamentos de Educación estatales para proporcionar desarrollo profesional en CGI. Linda es coautora de tres influyentes libros de CGI, todos publicados por Heinemann: Children's Mathematics, segunda edición (2014), Extending Children's Mathematics (2011) y Thinking Mathematically (2003). Estos libros han ayudado a cientos de miles de maestros a comprender las estrategias intuitivas de resolución de problemas y las habilidades computacionales de los niños. Obtenga más información sobre la Instrucción Guiada Cognitivamente aquí: Heinemann.com/CGImath Haga clic aquí para obtener actualizaciones sobre el CGI Math Teacher Learning Center. Siga a Linda en Twitter: @LLeviCGIMath