Descripción
Este libro es la historia de mi trayectoria 2e de toda la vida, basada en el aprendizaje indígena tradicional
Para abordar los desafíos desalentadores que enfrentamos como comunidad global, necesitamos personas que puedan ver el mundo más allá de una perspectiva dualista de "esto o aquello". Este libro presume que una perspectiva dualista de este tipo ha sido especialmente perjudicial para los niños con doble excepcionalidad (2e) o superdotados y con dificultades de aprendizaje (Gifted and LD o GLD) del mundo, niños que crecen como yo, superdotados y con dificultades de aprendizaje. Estos niños tienen un gran potencial para ver el mundo como interconectado y para enseñarnos a honrar la diversidad y la complementariedad. Sin embargo, el paradigma educativo occidental suele considerar a estos niños como rotos y necesitados de reparación. Los niños 2e a menudo se encuentran separados, se les proporcionan programas de refuerzo, se les medica y se les hace sentir rotos o simplemente se les ignora, ya que pueden parecer promedio. Si se les presta atención a los niños 2e, los educadores suelen centrarse en sus discapacidades en lugar de en sus dones. Si el patrón de medicación e intervención de modificación del comportamiento hace que estos niños rindan por debajo de sus posibilidades o abandonen el sistema educativo por completo, habremos perdido miembros valiosos de la sociedad que pueden ayudarnos a resolver desafíos complejos.
Propongo añadir un marco indígena a las aulas agrupadas por niveles para ayudar a avanzar hacia un enfoque más holístico para desarrollar a los niños 2e y honrar sus dones, independientemente de los dones que los niños aporten a las aulas. Con la introducción de enfoques indígenas tradicionales en la educación, las mentalidades pueden evolucionar permitiendo una reconsideración de nuestras estructuras educativas. Esta experiencia fronteriza tiene lugar en la intersección de las cosmovisiones indígena y occidental. Así como las culturas chocan en sus fronteras, también lo hacen las cosmovisiones. Nuevas culturas y posibilidades inimaginables emergen en estas fronteras. Al indigenizar nuestras escuelas, aulas y currículos, podemos educar a nuestros hijos con un enfoque de aprendizaje más dialógico, holístico, cultural e históricamente sensible y conectado. La creación de un contexto indígena para las escuelas puede prevenir el daño de por vida que a menudo proviene de un enfoque mecanicista de la educación para los niños 2e y con dificultades de aprendizaje. Esta autoetnografía "imagina" cómo mi propio viaje de vida podría haber sido diferente si las perspectivas indígenas hubieran estado operativas en el sistema educativo en el que crecí.
Autor: John Inman
Editorial: Learning Exceptionalities Press
Publicado: 15/08/2020
Páginas: 232
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.70lbs
Tamaño: 9.00h x 6.00w x 0.49d
ISBN13: 9781735333311
ISBN10: 173533331X
Categorías BISAC:
- Educación | Educación Especial | Dificultades de Aprendizaje
- Educación | Educación Especial | Superdotados
- Educación | Enseñanza | General
Este título no es retornable