Sesgos inconscientes en las escuelas: un enfoque de desarrollo para explorar la raza y el racismo, edición revisada

En Unconscious Bias in Schools, dos educadores experimentados describen el fenómeno del sesgo racial inconsciente y cómo afecta negativamente el trabajo de educadores y estudiantes en las escuelas. "Independientemente de la cantidad de esfuerzo, tiempo y recursos que los líderes educativos inviertan en mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de color", escriben los autores, "si se pasa por alto el sesgo racial inconsciente, los esfuerzos de mejora nunca podrán alcanzar su máximo potencial". Para abordar este sesgo, argumentan los autores, los educadores primero deben ser conscientes del contexto racializado en el que vivimos.

A través de anécdotas personales y escenarios de la vida real, Unconscious Bias in Schools proporciona a los líderes educativos una hoja de ruta esencial para abordar estos problemas directamente. Los autores se basan en la literatura sobre gestión del cambio, liderazgo, teoría crítica de la raza y desarrollo de la identidad racial, así como en la creciente investigación sobre el sesgo inconsciente en una variedad de campos, para brindar orientación para crear las condiciones necesarias para realizar este trabajo: conciencia, confianza y una "postura de aprendizaje". Benson y Fiarman también describen pasos específicos para normalizar las conversaciones sobre la raza; reducir la influencia del sesgo en la toma de decisiones; construir relaciones empáticas; y desarrollar un sistema de responsabilidad.

Con demasiada frecuencia, las conversaciones sobre la raza se empantanan en preguntas de actitud o intención: "¡Pero yo no soy racista!". Este libro muestra cómo la información sobre el sesgo inconsciente puede ayudar a cambiar las conversaciones entre los educadores hacia un enfoque más productivo y colegial que tiene el potencial de desarticular los patrones de percepción que perpetúan el racismo y la injusticia institucional.

Tracey A. Benson es profesora asistente de liderazgo educativo en la Universidad de Carolina del Norte en Charlotte. Sarah E. Fiarman es la directora de desarrollo de liderazgo para EL Education, y exmaestra de escuela pública, directora y profesora en la Escuela de Posgrado en Educación de Harvard.

Autor: Tracey A. Benson, Sarah E. Fiarman
Editorial: Harvard Education PR
Publicado: 29/09/2020
Páginas: 224
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.60 libras
Tamaño: 9.10h x 6.00w x 0.40d
ISBN13: 9781682535851
ISBN10: 1682535851
Categorías BISAC:
- Educación | Liderazgo
- Educación | Vida estudiantil y asuntos estudiantiles
- Educación | Desarrollo profesional

Sobre el autor
Tracey A. Benson es el fundador de The Anti-Racist Leadership Institute. Se ha desempeñado como profesor universitario, entrenador de directores, director de escuela secundaria, subdirector de escuela intermedia, capacitador de distrito y maestro de escuela primaria. Sarah E. Fiarman es la directora de desarrollo de liderazgo para EL Education, y exmaestra de escuela pública, directora y profesora en la Escuela de Posgrado en Educación de Harvard. Es autora de Becoming a School Principal: Learning to Lead, Leading to Learn y coautora deInstructional Rounds in Education: A Network Approach to Improving Teaching and Learning.