Descripción
Este libro presenta el Modelo de Praxis Indígena Transformacional (TIPM), un marco innovador para promover la conciencia crítica hacia los esfuerzos de descolonización entre los educadores. El TIPM desafía a los lectores a examinar cómo incluso los educadores mejor intencionados son cómplices en la reproducción de estereotipos étnicos, acciones racistas, ideologías basadas en el déficit y la recolonización. A partir de décadas de colaboración con maestros y líderes escolares que atienden a niños y comunidades indígenas, este volumen ayudará a los educadores a apoyar mejor el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico de sus estudiantes. Representando un equilibrio holístico, el texto está organizado en cuatro secciones: Educación Infantil-Grado 12 y Educación Comunitaria, Formación Docente, Educación Superior y Liderazgo Educativo. Unsettling Settler-Colonial Education se centra en las necesidades de los maestros, niños, familias y comunidades que actualmente participan en la educación pública y que merecen una experiencia mejorada hoy, al mismo tiempo que se compromete con futuros indígenas más positivos.
Características del libro:
- Presenta el TIPM como una estructura que apoya a los educadores en la descolonización e indigenización de sus prácticas.
- Proporciona ejemplos de cómo la creación de vías en una variedad de entornos toma forma en el continuo TIPM.
- Destaca a un grupo diverso de autores que están haciendo importantes contribuciones a las agendas de transformación del conocimiento indígena y las formas de conocimiento.
- Incluye un breve resumen de las dimensiones del TIPM con ejemplos de los desafíos que enfrentan los educadores a medida que expanden su conciencia crítica hacia la descolonización.
- Sigue las tradiciones orales nativas al compartir lecciones, investigaciones y experiencias vividas personales.
- Identifica los fundamentos ideológicos basados en el déficit que enmarcan las experiencias escolares de los estudiantes indígenas.
- Emplea una metáfora de salto de ola para ilustrar cómo los educadores que trabajan para descolonizar su práctica pueden ganar impulso con el tiempo y la energía, incluso cuando enfrentan resistencia.
- Proporciona una metodología para promover la curación y la restauración cultural de los pueblos indígenas.
Autor: Cornel Pewewardy
Editorial: Teachers College Press
Publicado: 04/01/2022
Páginas: 240
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.70lbs
Tamaño: 8.60h x 5.90w x 0.60d
ISBN13: 9780807766804
ISBN10: 0807766801
Categorías BISAC:
- Educación | Educación Multicultural
- Ciencias Sociales | Estudios Étnicos | Americanos | Estudios Nativos Americanos
- Educación | Planes de Estudio
Sobre el autor
Cornel Pewewardy (Comanche/Kiowa) es el vicepresidente de la Nación Comanche y profesor emérito de Estudios de Naciones Indígenas en la Universidad Estatal de Portland. Recibió el Premio a la Trayectoria NIEA 2022.
Anna Lees (Waganakasing Odawa, descendiente) es profesora asociada de educación infantil temprana en la Universidad Western Washington.
Robin Zape-tah-hol-ah Minthorn (Kiowa/Apache/Nez Perce/Umatilla/Assiniboine) es profesora asociada y directora de liderazgo educativo e iniciativas de educación indígena en la Universidad de Washington Tacoma. Recibió el Premio AERA 2022 a Contribuciones Ejemplares a la Investigación Orientada a la Práctica.