Educación colonial-asentadora inquietante: el modelo de praxis indígena transformadora

Este libro presenta el Modelo de Praxis Indígena Transformacional (TIPM), un marco innovador para promover la conciencia crítica hacia los esfuerzos de descolonización entre los educadores. El TIPM desafía a los lectores a examinar cómo incluso los educadores mejor intencionados son cómplices en la reproducción de estereotipos étnicos, acciones racistas, ideologías basadas en el déficit y la recolonización. A partir de décadas de colaboración con maestros y líderes escolares que atienden a niños y comunidades indígenas, este volumen ayudará a los educadores a apoyar mejor el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico de sus estudiantes. Representando un equilibrio holístico, el texto está organizado en cuatro secciones: Educación Infantil-Grado 12 y Educación Comunitaria, Formación Docente, Educación Superior y Liderazgo Educativo. Unsettling Settler-Colonial Education se centra en las necesidades de los maestros, niños, familias y comunidades que actualmente participan en la educación pública y que merecen una experiencia mejorada hoy, al mismo tiempo que se compromete con futuros indígenas más positivos.

Características del libro:

• Presenta el TIPM como una estructura que apoya a los educadores en la descolonización e indigenización de sus prácticas.
• Proporciona ejemplos de cómo la creación de vías en una variedad de entornos toma forma en el continuo TIPM.
• Destaca a un grupo diverso de autores que están haciendo importantes contribuciones a las agendas de transformación del conocimiento indígena y las formas de conocimiento.
• Incluye un breve resumen de las dimensiones del TIPM con ejemplos de los desafíos que enfrentan los educadores a medida que expanden su conciencia crítica hacia la descolonización.
• Sigue las tradiciones orales nativas al compartir lecciones, investigaciones y experiencias vividas personales.
• Identifica los fundamentos ideológicos basados en el déficit que enmarcan las experiencias escolares de los estudiantes indígenas.
• Emplea una metáfora de salto de ola para ilustrar cómo los educadores que trabajan para descolonizar su práctica pueden ganar impulso con el tiempo y la energía, incluso cuando enfrentan resistencia.
• Proporciona una metodología para promover la curación y la restauración cultural de los pueblos indígenas.

Autor: Cornel Pewewardy
Editorial: Teachers College Press
Publicado: 04/01/2022
Páginas: 240
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.70lbs
Tamaño: 8.60h x 5.90w x 0.60d
ISBN13: 9780807766804
ISBN10: 0807766801
Categorías BISAC:
- Educación | Educación Multicultural
- Ciencias Sociales | Estudios Étnicos | Americanos | Estudios Nativos Americanos
- Educación | Planes de Estudio

Sobre el autor

Cornel Pewewardy (Comanche/Kiowa) es el vicepresidente de la Nación Comanche y profesor emérito de Estudios de Naciones Indígenas en la Universidad Estatal de Portland. Recibió el Premio a la Trayectoria NIEA 2022.

Anna Lees (Waganakasing Odawa, descendiente) es profesora asociada de educación infantil temprana en la Universidad Western Washington.

Robin Zape-tah-hol-ah Minthorn (Kiowa/Apache/Nez Perce/Umatilla/Assiniboine) es profesora asociada y directora de liderazgo educativo e iniciativas de educación indígena en la Universidad de Washington Tacoma. Recibió el Premio AERA 2022 a Contribuciones Ejemplares a la Investigación Orientada a la Práctica.