Descripción
En su publicación en 2009, Visible Learning de John Hattie presentó la mayor colección de investigaciones sobre lo que realmente funciona en las escuelas para mejorar el aprendizaje de los niños. No lo que estaba de moda, no lo que los intereses políticos y educativos querían defender, sino lo que realmente producía los mejores resultados en términos de mejora del aprendizaje y los resultados educativos. Se convirtió en un éxito de ventas instantáneo y fue descrito por el TES como la revelación del 'santo grial' de la educación.
Ahora, en este último libro, John Hattie ha unido fuerzas con el psicólogo cognitivo Greg Yates para basarse en los datos originales y el legado del proyecto Visible Learning, mostrando cómo sus ideas subyacentes y la vanguardia de la ciencia cognitiva pueden formar un marco poderoso y complementario para dar forma al aprendizaje en el aula y más allá.
Visible Learning and the Science of How We Learn explica los principales principios y estrategias del aprendizaje, destacando por qué puede ser tan difícil a veces y, sin embargo, fácil en otras ocasiones. Dirigido a profesores y estudiantes, está escrito en un estilo accesible y atractivo y puede leerse de principio a fin, o usarse capítulo por capítulo para la redacción de ensayos o el desarrollo del personal.
El libro está estructurado en tres partes: "el aprendizaje en las aulas", "los fundamentos del aprendizaje", que explica los componentes cognitivos de la adquisición de conocimientos, y "conócete a ti mismo", que explora la confianza y el autoconocimiento. También incluye extensos apéndices interactivos con preguntas de guía de estudio para fomentar el pensamiento crítico, entradas bibliográficas anotadas con recomendaciones para lecturas adicionales, enlaces a sitios web relevantes y clips de YouTube. A lo largo del libro, los autores se basan en las últimas investigaciones internacionales sobre cómo funciona el proceso de aprendizaje y cómo maximizar el impacto en los estudiantes, cubriendo temas como:
- la personalidad del profesor;
- la experiencia y las relaciones profesor-alumno;
- cómo se almacena el conocimiento y el impacto de la carga cognitiva;
- pensar rápido y pensar lento;
- la psicología del autocontrol;
- el papel de la conversación en la escuela y en casa;
- gorilas invisibles y el efecto IKEA;
- la teoría del nativo digital;
- mitos y falacias sobre cómo aprende la gente.
Este fascinante libro está dirigido a cualquier estudiante, profesor o padre que requiera un comentario actualizado sobre cómo la investigación sobre los procesos de aprendizaje humano puede informar nuestra enseñanza y lo que sucede en nuestras escuelas. Recorre una amplia gama de hallazgos derivados principalmente de la psicología social y cognitiva y los presenta en un formato útil para estudiantes y profesores de todos los niveles, desde preescolar hasta institutos de formación superior.
Autor: John Hattie, Gregory C. R. Yates
Editorial: Routledge
Publicado: 27/09/2013
Páginas: 350
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.36 lbs
Tamaño: 9.60h x 6.70w x 0.80d
ISBN13: 9780415704991
ISBN10: 0415704995
Categorías BISAC:
- Educación | Psicología Educativa
- Educación | Investigación
Acerca del autor
John Hattie es profesor y director del Instituto de Investigación Educativa de Melbourne en la Universidad de Melbourne, Australia, y subdirector del Centro de Investigación de la Ciencia del Aprendizaje. Es autor de Visible Learning y Visible Learning for Teachers, y coeditor (con Eric Anderman) de la International Guide to Student Achievement, todos publicados por Routledge.
Gregory C. R. Yates es profesor titular de Educación en la Universidad de Australia del Sur. Es miembro del consejo editorial de Educational Psychology y ha contribuido con varios artículos en el área del procesamiento de información cognitiva y la teoría del aprendizaje social.
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