Descripción
Este oportuno libro ayudará a los maestros, líderes, administradores, entrenadores y personal de cuidado y educación temprana a cumplir la promesa de una educación de alta calidad para todos los niños. Los autores proporcionan inspiración, herramientas prácticas y recursos a través del marco culturalmente sensible, anti-prejuicios y antirracista (CRABAR). Este texto fácil de usar para los maestros muestra cómo participar en la autoindagación y evaluar las prácticas actuales en el aula mientras se incorporan nuevas prácticas que promueven el aprendizaje y el bienestar de los niños, especialmente los de comunidades minoritarias y pobres. Los lectores encontrarán herramientas y evaluaciones para apoyar la implementación de prácticas culturalmente arraigadas que mejorarán los resultados para niños diversos en entornos y sistemas de la primera infancia. Este libro conecta la historia con los eventos actuales, apoya la autoindagación, fomenta un cambio de mentalidad y, lo más importante, ofrece orientación para crear espacios de afirmación y alegría para que los niños pequeños aprendan.
Características del libro:
- Presenta un problema y pide a los lectores que discutan cómo lo resolverían.
- "Rincón del educador" anima a los maestros a pensar en cómo son un producto de las creencias, valores e historia sociopolítica de su grupo cultural.
- Las secciones "¿Y ahora qué?" ayudan a los maestros a resolver problemas sobre cómo reaccionarían en situaciones difíciles.
Autor: Iheoma U. Iruka, Tonia R. Durden, Kerry-Ann Escayg
Editorial: Teachers College Press
Publicado: 23/06/2023
Páginas: 168
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.55 libras
Tamaño: 9.03h x 6.37w x 0.34d
ISBN13: 9780807768020
ISBN10: 0807768022
Categorías BISAC:
- Educación | Escuelas | Niveles | Primera Infancia (Incl. Preescolar y Jardín de Infantes
- Educación | Educación Multicultural
- Ciencias Sociales | Relaciones Raciales y Étnicas
Acerca del autor
Iheoma U. Iruka es profesora de investigación en políticas públicas y directora fundadora de la Coalición de Acción de Investigación sobre Equidad en el Instituto de Desarrollo Infantil Frank Porter Graham de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill. Tonia R. Durden es profesora clínica y coordinadora del programa de nacimiento a cinco años en el Departamento de Educación Infantil y Primaria de la Universidad Estatal de Georgia. Kerry-Ann Escayg es profesora asociada de educación de maestros en la Universidad de Nebraska-Omaha. Stephanie M. Curenton es profesora asociada y directora del programa del Centro de Ecología del Desarrollo Temprano de la Universidad de Boston.