Descripción
Históricamente, los estudiantes de orígenes étnica, lingüística y económicamente diversos han sido ignorados y subidentificados para los servicios de superdotación. El modelo Young Scholars es un enfoque integral para abordar el problema de la subrepresentación a través del compromiso y el esfuerzo de toda la escuela. Este libro:
- Comparte cómo el modelo conduce a una mayor representación en la identificación y el éxito estudiantil en programas académicos avanzados.
- Describe los cuatro componentes principales del modelo y cómo se integran en la práctica.
- Apoya los esfuerzos para encontrar y fomentar el potencial en estudiantes que históricamente han sido pasados por alto para los servicios de superdotación.
- Incluye pasos para la implementación y pautas prácticas que las escuelas y los distritos podrán seguir con fidelidad y éxito.
Autor: Carol V. Horn, Catherine A. Little, Kirsten Maloney
Editorial: Routledge
Publicado: 30/06/2021
Páginas: 224
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.88lbs
Tamaño: 9.90h x 6.90w x 0.70d
ISBN13: 9781646321254
ISBN10: 1646321251
Categorías BISAC:
- Educación | Escuelas | Niveles | Primera infancia (incl. preescolar y jardín de infantes)
- Educación | Enseñanza | Métodos y estrategias
- Educación | Educación multicultural
Sobre el autor
Carol V. Horn, Ed.D., ha trabajado extensamente para desarrollar e implementar el modelo Young Scholars, un enfoque integral para encontrar y desarrollar talentos y potencial superdotado en jóvenes estudiantes de poblaciones subrepresentadas. Carol fue coordinadora de Programas Académicos Avanzados para las Escuelas Públicas del Condado de Fairfax (FCPS) durante 17 años y ha trabajado en educación para superdotados durante más de 30 años. Es Maestra Certificada por la Junta Nacional y ex presidenta de la Asociación de Virginia para Superdotados. Tiene una maestría en educación en psicología educativa con énfasis en superdotados de la Universidad de Virginia y un doctorado en preparación de maestros y educación especial de la Universidad George Washington.
Catherine A. Little es Profesora en Superdotación, Creatividad y Desarrollo del Talento en el Departamento de Psicología Educativa de la Universidad de Connecticut. Obtuvo su Ph.D. en Política Educativa, Planificación y Administración con énfasis en Administración de Educación para Superdotados de William & Mary. Sus intereses de investigación incluyen el aprendizaje profesional, la diferenciación del currículo y la instrucción, y las prácticas de preguntas en el aula. Recientemente, ha sido directora de proyectos para Project SPARK y Project LIFT, ambas iniciativas de investigación financiadas con fondos federales centradas en trabajar con escuelas y maestros para reconocer y responder al potencial académico avanzado en los primeros grados, particularmente en estudiantes de poblaciones desatendidas.
Kirsten Maloney ha trabajado en educación para superdotados durante más de 15 años en una variedad de roles, incluyendo la oficina central, maestra de recursos académicos avanzados de primaria, maestra principal y redactora de currículo de Young Scholars, y maestra de aula de educación general y para superdotados. Actualmente es la Coordinadora K-12 de Programas Académicos Avanzados (AAP) en las Escuelas Públicas del Condado de Fairfax en el norte de Virginia. Kirsten es Maestra Certificada por la Junta Nacional, tiene una maestría en psicología educativa con énfasis en educación para superdotados de la Universidad George Washington, y actualmente es estudiante de Ed.D. en liderazgo educativo en la Universidad de Virginia.
Cheryl McCullough actualmente trabaja como Supervisora K-12 de Servicios para Superdotados en las Escuelas Públicas de Arlington en Arlington, VA. Ha trabajado en educación para superdotados durante 30 años en una variedad de roles, incluyendo especialista en superdotados, maestra de centro para superdotados, especialista en el Modelo de Enriquecimiento Escolar (SEM) y redactora de currículo. Trabajó en la oficina de AAP en las Escuelas Públicas del Condado de Fairfax y colaboró con un equipo para apoyar el Modelo Young Scholars. Inició el Modelo Young Scholars en las Escuelas Públicas de Arlington. Cheryl fue miembro de la junta de NAGC, es ex presidenta de la Asociación de Virginia para Superdotados, obtuvo su Certificación de la Junta Nacional y recibió el Premio Mover and Shaker de Future Problem Solving of Virginia. Tiene un Ed.S. en administración y supervisión, una M.A. en currículo e instrucción, y una B.A. en ciencias políticas, los tres obtenidos en Virginia Tech.
Este título no es retornable